Σχολεία-«φαντάσματα» στη Θράκη: 47 μονάδες σε αναστολή – Η απάντηση στις καταγγελίες περί διακρίσεων

Οκτώ μειονοτικά και 39 δημόσια σχολεία σταματούν προσωρινά να λειτουργούν – Δημογραφικό, όρια μαθητών και οι περιπτώσεις με τα επίμαχα δικαιολογητικά

Νέα αντιπαράθεση προκαλούν οι αναστολές λειτουργίας μειονοτικών σχολείων στη Θράκη, με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης να απορρίπτει τις αιτιάσεις περί στοχοποίησης της μειονοτικής εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με την επίσημη θέση της, οι αποφάσεις βασίζονται στον μειωμένο αριθμό μαθητών και εντάσσονται στη γενικότερη αναδιάρθρωση του σχολικού χάρτη, η οποία επηρεάζει τόσο μειονοτικές όσο και δημόσιες σχολικές μονάδες.

Ο αριθμός που αποκαλύπτει το μέγεθος του προβλήματος

Τα στοιχεία που παρουσιάζει η Περιφερειακή Διεύθυνση δείχνουν ότι ανεστάλη η λειτουργία:

Στον Έβρο: ενός μειονοτικού και δέκα δημόσιων σχολείων
Στη Ροδόπη: πέντε μειονοτικών και έντεκα δημόσιων σχολείων
Στην Ξάνθη: δύο μειονοτικών και δέκα δημόσιων σχολείων

Συνολικά στην Ανατολική Μακεδονία και Θράκη αναφέρονται οκτώ μειονοτικά και 39 δημόσια σχολεία σε αναστολή λειτουργίας.

Η Διεύθυνση επικαλείται τα συγκεκριμένα δεδομένα για να υποστηρίξει ότι το μέτρο δεν εφαρμόζεται αποκλειστικά στη μειονοτική εκπαίδευση, αλλά συνδέεται με την υπογεννητικότητα και τη συνεχή μείωση του μαθητικού πληθυσμού.

Διαφορετικά όρια για δημόσια και μειονοτικά σχολεία

Τα μειονοτικά σχολεία της Θράκης λειτουργούν με δίγλωσσο πρόγραμμα και ειδικό θεσμικό πλαίσιο, το οποίο συνδέεται με τη Συνθήκη της Λωζάνης.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση, προβλέπονται διαφορετικά κατώτατα όρια λειτουργίας:

Ένα δημόσιο δημοτικό σχολείο μπορεί να τεθεί σε αναστολή όταν διαθέτει λιγότερους από 15 μαθητές.
Σε ένα μειονοτικό σχολείο το αντίστοιχο όριο είναι οι εννέα μαθητές.
Στα μειονοτικά σχολεία αντιστοιχούν δύο εκπαιδευτικοί ανά εννέα μαθητές.
Στα δημόσια σχολεία αντιστοιχεί ένας εκπαιδευτικός ανά δεκαπέντε μαθητές.

Η Περιφερειακή Διεύθυνση υποστηρίζει ότι όλα τα μειονοτικά σχολεία που τέθηκαν σε αναστολή ήταν διθέσια και λειτουργούσαν κάτω από το νόμιμο μαθητικό όριο.

Γιατί οικογένειες επιλέγουν μεγαλύτερα σχολεία

Στην ανακοίνωση επισημαίνεται ότι οι γονείς της μειονότητας έχουν δικαίωμα ελεύθερης επιλογής σχολείου. Κατά την Περιφερειακή Διεύθυνση, αρκετές οικογένειες στρέφονται σε μεγαλύτερες, πολυθέσιες μονάδες.

Ως βασικά πλεονεκτήματα των μεγαλύτερων σχολείων αναφέρονται:

Περισσότερες εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Σύγχρονα προγράμματα σπουδών
Καλύτερες δυνατότητες κοινωνικοποίησης
Ομαδοσυνεργατική μάθηση
Υποστήριξη από ειδικευμένο προσωπικό

Η εξέλιξη αυτή, σε συνδυασμό με τη δημογραφική συρρίκνωση, μειώνει ακόμη περισσότερο τις εγγραφές στα μικρά σχολεία των χωριών.

Οι επίμαχες περιπτώσεις σε Ξάνθη, Κέχρο και Παλαιό Ζυγό

Ξεχωριστή αναφορά γίνεται σε τρεις σχολικές μονάδες:

1ο Μειονοτικό Σχολείο Ξάνθης: Η Διεύθυνση αναφέρει ότι δικαιολογητικά πρώτης εγγραφής κρίθηκαν μη νόμιμα μετά τον προβλεπόμενο έλεγχο.
Μειονοτικό Σχολείο Κέχρου: Επαναλειτούργησε όταν συμπληρώθηκε ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών μέσω νόμιμων εγγραφών.
Μειονοτικό Σχολείο Παλαιού Ζυγού: Δεν επαναλειτούργησε, καθώς, σύμφωνα με την ανακοίνωση, διαπιστώθηκαν παρατυπίες στα δικαιολογητικά.

Οι συγκεκριμένες αναφορές αποτελούν ισχυρισμούς της Περιφερειακής Διεύθυνσης και χρειάζονται αντιπαραβολή με τις θέσεις των εμπλεκόμενων κοινοτήτων για την πλήρη δημοσιογραφική αποτύπωση.

Αναστολή δεν σημαίνει οριστικό λουκέτο

Η αναστολή λειτουργίας δεν ισοδυναμεί με κατάργηση μιας σχολικής μονάδας. Πρόκειται για προσωρινό διοικητικό μέτρο, το οποίο εφαρμόζεται όταν δεν πληρούνται οι νόμιμες προϋποθέσεις λειτουργίας.

Εφόσον στο μέλλον συμπληρωθεί ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών, ένα σχολείο μπορεί να επαναλειτουργήσει, όπως συνέβη στην περίπτωση του Κέχρου.

Πίσω από την πολιτική και διπλωματική αντιπαράθεση βρίσκεται, πάντως, ένα βαθύτερο πρόβλημα: χωριά αδειάζουν, παιδιά λιγοστεύουν και δεκάδες μικρές σχολικές μονάδες χάνουν προσωρινά τη φωνή τους.