Εκπαιδευτικοί: Έντονες αντιδράσεις για αιφνιδιαστικές κλήσεις ατομικής αξιολόγησης σε σχολεία της Δυτικής Θεσσαλονίκης

Αναστάτωση και έντονο προβληματισμό προκαλούν στον εκπαιδευτικό κόσμο οι μαζικές κλήσεις για ατομική αξιολόγηση που στάλθηκαν το βράδυ της Παρασκευής από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε εκπαιδευτικούς σχολικών μονάδων της Δυτικής Θεσσαλονίκης.

Σύμφωνα με τα μέχρι στιγμής στοιχεία, οι κλήσεις αφορούν δεκάδες μόνιμους εκπαιδευτικούς και συγκεκριμένα:

• 11 εκπαιδευτικούς από το 4ο Γενικό Λύκειο Σταυρούπολης

• 7 εκπαιδευτικούς από το ΓΕΛ Ευκαρπίας

• 7 εκπαιδευτικούς από το 3ο Γυμνάσιο Ευκαρπίας

• καθώς και εκπαιδευτικούς από το Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Δενδροποτάμου

Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί που κλήθηκαν είναι όλοι μόνιμοι, με πολυετή υπηρεσία στη δημόσια εκπαίδευση, ενώ αρκετοί εξ αυτών βρίσκονται κοντά στη συνταξιοδότηση. Παράλληλα, οι κλήσεις φαίνεται να περιορίζονται αποκλειστικά σε ειδικότητες φιλολόγων και ξένων γλωσσών, στοιχείο που εγείρει σοβαρά ερωτήματα ως προς τα κριτήρια επιλογής.

Την ίδια στιγμή, δεν έχει αποσαφηνιστεί αν η διαδικασία αφορά μόνο τα συγκεκριμένα σχολεία ή αν επεκτείνεται και σε άλλες μονάδες της περιοχής. Ο τρόπος και ο χρόνος αποστολής των κλήσεων – αργά το βράδυ της Παρασκευής, με μεσολάβηση Σαββατοκύριακου – εντείνουν τις ανησυχίες, καθώς εκλαμβάνονται ως κίνηση που δημιουργεί πίεση και δυσχεραίνει τη συλλογική οργάνωση και αντίδραση των εκπαιδευτικών.

Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, τίθενται δημόσια ερωτήματα προς το Υπουργείο Παιδείας:

• Με ποιο σκεπτικό καλούνται μαζικά σε ατομική αξιολόγηση μόνιμοι εκπαιδευτικοί, τη στιγμή που οι διευθυντές και υποδιευθυντές των σχολείων βρίσκονται και οι ίδιοι σε διαδικασία αξιολόγησης, με αυξημένα διοικητικά και διδακτικά καθήκοντα;

• Ποια ουσιαστική παιδαγωγική βελτίωση αναμένεται από την αξιολόγηση εκπαιδευτικών με δεκαετίες προσφοράς, οι οποίοι βρίσκονται στο τελικό στάδιο της επαγγελματικής τους πορείας;

• Για ποιον λόγο επιλέγεται η μαζικότητα, η επιλεκτικότητα και ο αιφνιδιασμός στη συγκεκριμένη διαδικασία;

Όπως τονίζεται από την εκπαιδευτική κοινότητα, οι πρακτικές αυτές δεν εκλαμβάνονται ως μέτρο παιδαγωγικής υποστήριξης, αλλά ως μηχανισμός πίεσης και πειθάρχησης. Οι εκπαιδευτικοί της Δυτικής Θεσσαλονίκης δηλώνουν ότι παραμένουν σε εγρήγορση, διεκδικώντας σεβασμό στο έργο τους, διαφάνεια στις διαδικασίες και ουσιαστική ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης, χωρίς εκφοβισμούς και αιφνιδιασμούς.