Τι αποκαλύπτει η PISA για κενά, υποδομές και χάος μέσα στις τάξεις

Ιδιαίτερα ανησυχητική εικόνα για τις βασικές δεξιότητες των 15χρονων μαθητών περιγράφουν τα στοιχεία που παρατίθενται για την Ελλάδα στην PISA 2025, ανοίγοντας ξανά τη συζήτηση όχι μόνο για τις σχολικές επιδόσεις, αλλά και για τις ελλείψεις προσωπικού, τις υποδομές και τις συνθήκες μέσα στις τάξεις.

Σύμφωνα με τα στοιχεία που επικαλείται το δημοσίευμα, μόλις το 50% των μαθητών φτάνει τουλάχιστον στο Επίπεδο 2 στα Μαθηματικά, έναντι 65% στον ΟΟΣΑ. Στην Κατανόηση Κειμένου το αντίστοιχο ποσοστό είναι 56% και στις Φυσικές Επιστήμες 59%.

Η δεκαετία που χτυπά συναγερμό

Ακόμη πιο έντονο προβληματισμό προκαλεί η εξέλιξη των επιδόσεων. Από το 2015 έως το 2025, σύμφωνα με τα στοιχεία που παρατίθενται, το ποσοστό των μαθητών με χαμηλές επιδόσεις αυξήθηκε κατά 14 ποσοστιαίες μονάδες στα Μαθηματικά, 17 στην Ανάγνωση και 8 στις Φυσικές Επιστήμες.

Την ίδια στιγμή, οι μαθητές που φτάνουν στις υψηλότερες βαθμίδες επίδοσης αποτελούν μικρή μειοψηφία: 2% στα Μαθηματικά και 1% στην Ανάγνωση και στις Φυσικές Επιστήμες, με τα αντίστοιχα ποσοστά του ΟΟΣΑ να είναι υψηλότερα.

Δεν είναι μόνο οι βαθμολογίες

Το πρόβλημα, σύμφωνα με την κοινοβουλευτική παρέμβαση που παρουσιάζει το κείμενο, δεν περιορίζεται στα αποτελέσματα των τεστ. Το 46% των μαθητών βρίσκεται σε σχολεία των οποίων οι διευθυντές αναφέρουν ότι η διδασκαλία επηρεάζεται από ελλείψεις εκπαιδευτικών, ενώ το ποσοστό εκτοξεύεται στο 78% για την έλλειψη υποστηρικτικού προσωπικού. Παράλληλα, αναφέρονται προβλήματα σε εκπαιδευτικό υλικό και κτηριακές ή άλλες υποδομές.

Ανησυχητικά είναι και τα στοιχεία για το κλίμα της τάξης: 37% των μαθητών δηλώνει ότι δυσκολεύεται να εργαστεί αποτελεσματικά στις περισσότερες ή σε όλες τις ώρες Φυσικών Επιστημών, 46% αναφέρει θόρυβο και αναστάτωση και 45% ότι οι συμμαθητές δεν ακούν τον εκπαιδευτικό.

Ζητούν συγκεκριμένους στόχους από το Υπουργείο

Με ερώτηση και αίτηση κατάθεσης εγγράφων προς την υπουργό Παιδείας, η βουλευτής της ΝΙΚΗΣ Ασπασία Κουρουπάκη ζητά συγκεκριμένο και μετρήσιμο σχέδιο για τη μείωση των μαθητών που βρίσκονται κάτω από το Επίπεδο 2, καθώς και αριθμητικούς στόχους μέχρι τον επόμενο κύκλο της PISA.

Μεταξύ άλλων τίθεται το ερώτημα εάν θα καταρτιστεί Εθνικό Σχέδιο Ανάκτησης Βασικών Δεξιοτήτων για Μαθηματικά, Κατανόηση Κειμένου και Φυσικές Επιστήμες, με ετήσιους δείκτες και δημόσια αξιολόγηση της προόδου. Ζητούνται επίσης στοχευμένες παρεμβάσεις για σχολεία όπου συνυπάρχουν χαμηλές επιδόσεις, ελλείψεις προσωπικού και σοβαρές κοινωνικοοικονομικές δυσκολίες.

ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ ΑΡΘΡΟ

Ιός του Δυτικού Νείλου: Τα κρούσματα είναι μόνο η κορυφή του παγόβουνου – Η προειδοποίηση Έλληνα ανοσολόγου από την Οξφόρδη