Ο Γιώργος Λεβεντίδης, μαθητής του Ζαννείου Πρότυπου Λυκείου Πειραιά, αποτελεί μια από εκείνες τις σπάνιες περιπτώσεις όπου το σχολικό πρόγραμμα φαίνεται να μην αρκεί για να ακολουθήσει τον ρυθμό ενός μαθητή.

Πριν ακόμη ολοκληρώσει το Λύκειο, ο 17χρονος έγινε δεκτός στο τετραετές MMath – Master in Mathematics του Durham University, έχοντας ήδη εξασφαλίσει από την προηγούμενη χρονιά θέση στο University of Bath.

Από τα 11 στα Μαθηματικά πολύ πάνω από την τάξη του

Η πορεία του δεν ξεκίνησε ξαφνικά. Από περίπου 11 ετών άρχισε να ασχολείται συστηματικά με Μαθηματικά πολύ πιο προχωρημένου επιπέδου.

Οι καθηγητές του είχαν εντοπίσει ήδη από το Γυμνάσιο ότι οι γνώσεις του ξεπερνούσαν αισθητά τη σχολική ύλη και η οικογένειά του αναζήτησε διαδρομές που θα του επέτρεπαν να συνεχίσει στο επίπεδο των δυνατοτήτων του.

Έτσι μπήκε στο βρετανικό εξεταστικό σύστημα και από την ηλικία των 13 ετών άρχισε να συμμετέχει σε απαιτητικές εξετάσεις μαζί με μεγαλύτερους υποψηφίους.

Μέχρι τα 16 του είχε ήδη περάσει από 18 εξεταστικές διαδικασίες.

A-Levels, STEP και δύο βρετανικά πανεπιστήμια

Ο Γιώργος σημείωσε υψηλές επιδόσεις στα A-Levels στα Mathematics, Further Mathematics και Physics, ενώ συμμετείχε και στις απαιτητικές εξετάσεις STEP II και STEP III.

Η πρώτη μεγάλη επιτυχία ήρθε με το University of Bath, το οποίο τον έκανε δεκτό ενώ ακόμη φοιτούσε στη Β΄ Λυκείου.

Έναν χρόνο αργότερα ήρθε και η νέα αποδοχή από το Durham University, σε τετραετές πρόγραμμα Μαθηματικών.

Το μεγάλο ερώτημα για το ελληνικό σχολείο

Η ιστορία του δεν είναι μόνο μια εντυπωσιακή ατομική επιτυχία. Ανοίγει και μια πολύ πιο δύσκολη συζήτηση:

Τι κάνει το σχολείο όταν ένας μαθητής μπορεί να προχωρήσει πολύ πιο γρήγορα από την τάξη του;

Το βρετανικό σύστημα του έδωσε τη δυνατότητα να αποδείξει το επίπεδό του μέσω εξετάσεων και να εξασφαλίσει πανεπιστημιακή θέση πριν ολοκληρώσει το ελληνικό Λύκειο.

Στην Ελλάδα, αντίθετα, εξακολουθεί να ακολουθεί την τυπική σχολική διαδρομή της ηλικίας του.

Αυτό δεν σημαίνει ότι κάθε εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να παρακάμπτει εύκολα τα ηλικιακά στάδια. Σημαίνει όμως ότι περιπτώσεις εξαιρετικά προχωρημένων μαθητών θέτουν ένα πραγματικό ζήτημα ευελιξίας, εξατομίκευσης και επιτάχυνσης της μάθησης.

Με το βλέμμα και στην Ελλάδα

Παρά τις αποδοχές του από πανεπιστήμια του εξωτερικού, ο ίδιος έχει εκφράσει ενδιαφέρον και για σπουδές στην Ελλάδα, με επιλογές όπως το Μαθηματικό του ΕΚΠΑ και η Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του ΕΜΠ.

Το ενδιαφέρον του, σύμφωνα με το δημοσίευμα, δεν περιορίζεται στις εξετάσεις και στις διακρίσεις. Τον ελκύει η ίδια η μαθηματική έρευνα και η δυνατότητα να ακολουθήσει αργότερα ακαδημαϊκή πορεία, ακόμη και σε μεγάλα επιστημονικά κέντρα όπως το CERN.

Και ίσως εκεί βρίσκεται το πιο ουσιαστικό στοιχείο της ιστορίας: δεν πρόκειται απλώς για έναν «μαθητή-θαύμα», αλλά για έναν νέο που συνδύασε ταλέντο, πολύχρονη δουλειά, στήριξη και πρόσβαση σε απαιτητικό εκπαιδευτικό περιβάλλον.