Νέα αντιπαράθεση για την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων προκαλεί η αλλαγή στη ψηφιακή πλατφόρμα του Υπουργείου Παιδείας. Στο επίκεντρο βρίσκεται η αφαίρεση μιας επιλογής που είχε προτείνει η ΔΟΕ να χρησιμοποιηθεί στα ενιαία κείμενα αξιολόγησης.
Σοβαρά ερωτήματα για τον τρόπο λειτουργίας της νέας πλατφόρμας αξιολόγησης των σχολείων θέτει με άρθρο του ο Βασίλης Μακρής, καταγγέλλοντας ότι το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε σε αλλαγή των διαθέσιμων επιλογών αμέσως μετά τη δημοσιοποίηση των ενιαίων κειμένων της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ).
Σύμφωνα με όσα αναφέρει, η πλατφόρμα διέθετε αρχικά έξι επιλογές στο πεδίο «Πηγές τεκμηρίωσης». Ανάμεσά τους βρισκόταν η «Ανάγκη που προέκυψε κατά τη σχολική χρονιά».
Την Παρασκευή 2 Οκτωβρίου, η ΔΟΕ απέστειλε στα σχολεία ενιαία κείμενα και σχέδια πρακτικών, προτείνοντας τη συγκεκριμένη επιλογή.
Ωστόσο, όπως υποστηρίζει ο αρθρογράφος, από το Σάββατο 3 Οκτωβρίου η επιλογή είχε αφαιρεθεί, με αποτέλεσμα οι διαθέσιμες απαντήσεις να περιοριστούν από έξι σε πέντε.
Πλατφόρμα με προϋπολογισμό 320.000 ευρώ
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στο οικονομικό σκέλος της νέας πλατφόρμας.
Σύμφωνα με το άρθρο, ο αρχικός προϋπολογισμός αναδιαμόρφωσής της ανερχόταν σε 320.000 ευρώ, ενώ προβλέπονταν επιπλέον 30.000 ευρώ για δράσεις δημοσιότητας.
Ο συντάκτης διευκρινίζει ότι το τελικό κόστος δεν έχει δημοσιοποιηθεί.
Κατά την εκτίμησή του, η αλλαγή στην πλατφόρμα δεν αποτελεί απλώς τεχνική παρέμβαση, αλλά συνδέεται με την προσπάθεια περιορισμού της συλλογικής στάσης των εκπαιδευτικών απέναντι στην αξιολόγηση.
Ο φόβος για κατηγοριοποίηση των σχολείων
Ο Βασίλης Μακρής υποστηρίζει ότι πίσω από τη νέα πλατφόρμα βρίσκεται μια ευρύτερη κατεύθυνση συγκέντρωσης και σύγκρισης δεδομένων από τις σχολικές μονάδες.
Επικαλείται μάλιστα εκθέσεις του ΟΟΣΑ των ετών 2011, 2018 και 2026, στις οποίες επισημαίνεται η ανάγκη ύπαρξης συγκρίσιμων στοιχείων για την αξιολόγηση σχολείων και μαθησιακών αποτελεσμάτων.
Κατά τον αρθρογράφο, η αξιοποίηση τέτοιων δεδομένων ενδέχεται να οδηγήσει σε κατάταξη και διαφοροποίηση των σχολείων, ενισχύοντας τις εκπαιδευτικές ανισότητες.
Πρόκειται για την κριτική ερμηνεία του συντάκτη σχετικά με τις επιπτώσεις της αξιολόγησης και όχι για διαπιστωμένο αποτέλεσμα της λειτουργίας της πλατφόρμας.
Στο επίκεντρο οι Σύλλογοι Διδασκόντων
Το άρθρο καταλήγει υπογραμμίζοντας τη σημασία των συλλογικών αποφάσεων των εκπαιδευτικών.
Ο συντάκτης τάσσεται υπέρ της αξιοποίησης των ενιαίων κειμένων της ΔΟΕ και της διατήρησης του παιδαγωγικού ρόλου των Συλλόγων Διδασκόντων.
Το βασικό ζήτημα που αναδεικνύεται είναι εάν η αξιολόγηση θα λειτουργήσει ως εργαλείο βελτίωσης του δημόσιου σχολείου ή ως μηχανισμός ελέγχου και σύγκρισης των σχολικών μονάδων.
![](https://voicenews.gr/wp-content/uploads/2026/05/our-viber-1.png")
