«Θέλουν μαθητές-ρομπότ»: Εκπαιδευτικοί ξεσπούν για την PISA

Οι εξετάσεις τύπου PISA επιστρέφουν και φέτος στα ελληνικά σχολεία, προκαλώντας νέο κύμα αντιδράσεων από εκπαιδευτικούς συλλόγους και γονείς. Οι εκπαιδευτικοί που αντιδρούν υποστηρίζουν ότι η λεγόμενη «ελληνική PISA» δεν αποτελεί εργαλείο ουσιαστικής βελτίωσης της εκπαίδευσης, αλλά έναν μηχανισμό αξιολόγησης που οδηγεί σταδιακά σε κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών.

Σύμφωνα με την υπουργική απόφαση, οι εξετάσεις θα πραγματοποιηθούν σε εκατοντάδες Δημοτικά και Γυμνάσια της χώρας με τη συμμετοχή μαθητών της ΣΤ΄ Δημοτικού και της Γ΄ Γυμνασίου. Ωστόσο, εκπαιδευτικοί φορείς εκφράζουν έντονο προβληματισμό για τη φιλοσοφία της διαδικασίας, τονίζοντας ότι τα πραγματικά προβλήματα της δημόσιας εκπαίδευσης παραμένουν άλυτα.

Όπως αναφέρουν, τα σχολεία συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν σοβαρές ελλείψεις σε προσωπικό, υποδομές και χρηματοδότηση. Κάνουν λόγο για κενά εκπαιδευτικών που παραμένουν ακόμη και στα μέσα της σχολικής χρονιάς, για προβλήματα σε σχολικά κτήρια και για αυξημένες ανάγκες ειδικής αγωγής που δεν καλύπτονται επαρκώς.

Οι αντιδρώντες εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν επίσης ότι οι εξετάσεις αυτές ενισχύουν μια λογική συνεχούς ανταγωνισμού και «μετρήσεων», μετατρέποντας το σχολείο σε χώρο βαθμολογικής πίεσης αντί για περιβάλλον ουσιαστικής μάθησης και δημιουργικότητας. Εκφράζουν φόβους ότι τα αποτελέσματα τέτοιων εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μέλλον για συγκρίσεις και διαχωρισμούς ανάμεσα σε σχολικές μονάδες, περιοχές και μαθητές.

Παράλληλα, επισημαίνουν ότι σε πολλές χώρες όπου εφαρμόστηκαν αντίστοιχα μοντέλα αξιολόγησης αυξήθηκαν οι εκπαιδευτικές ανισότητες, ενώ ενισχύθηκε η πίεση προς μαθητές και εκπαιδευτικούς για διαρκή επίδοση και αριθμητικά αποτελέσματα.

Οι εκπαιδευτικοί ζητούν ενίσχυση του δημόσιου σχολείου με μόνιμο προσωπικό, ασφαλείς υποδομές, μικρότερα τμήματα και σύγχρονα προγράμματα σπουδών που θα στηρίζουν τη γνώση και την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών. Όπως τονίζουν, στόχος της εκπαίδευσης δεν μπορεί να είναι μόνο οι επιδόσεις και οι δείκτες αξιολόγησης, αλλά η ουσιαστική μόρφωση και η παροχή ίσων ευκαιριών σε όλα τα παιδιά.