Πληρώνονται και τα δώρα!

Κώστα Δημ Χρονόπουλου

Μας απασχολούν τα εργασιακά, τα πολεμικά, η ακρίβεια και φυσικά…. οι
αφύσικες ανταλλαγές κατηγοριών και ύβρεων, ανάμεσα σε ορισμένους …
«πολιτισμένους» εκλεκτούς εκλεγμένους Ε θ ν ο γ ο ν ε ί ς μας (σ.σ αντί του
αναντίστοιχου : Εθνοπατέρες). Συνήθως ανησυχούμε και για εντελώς ασήμαντα
πράγματα, επειδή αυτά έχουν διογκωθεί /μεγιστοποιηθεί , από ΜΜΕ, (έντυπα και
ηλεκτρονικά) και κυριαρχούν στις ειδήσεις επί πολλές ημέρες. Δύσκολα
ανεχόμαστε … μύγα στο σπαθί μας (σ.σ εκτός και αν είναι … κομματικής
προέλευσης) και διυλίζουμε τον κώνωπα, ενώ καταπίνουμε –αμάσητη – την
κάμηλο. Συλλαλητήρια, απεργίες, κομματοκατευθυνόμενα, αφθονούν. Όμως
–δυσεξήγητα, παράλογα και άσκεφτα –, ανεχόμαστε άλλες καταστάσεις, που
βέβαια δεν θα έπρεπε.

Ένα πρόσφατο (στατιστικό) δεδομένο:

Οι Έλληνες γονείς ξοδεύουν σχεδόν 900 εκατομμύρια ευρώ σε φροντιστήρια …
επιμόρφωσης των παιδιών τους (!…). Τραγικό!. Υπάρχει και τραγικότερο,
δεδομένου ότι στο υπέρογκο αυτό ποσό , δεν περιλαμβάνονται τα πολλά
εκατομμύρια (ειδικά στους καθηγητές, από τους γονείς των δικών τους μαθητών).
Συνεπώς μιλούμε για ποσά πολύ πάνω από το ένα δισεκατομμύριο ευρώ
!!!!!!.(σ.σ ο χώρος δεν επιτρέπει το πρέπον : την αναγραφή δηλ ενός
δισεκατομμυρίου θαυμαστικών , στην προσπάθεια αποτύπωσης της θλιβερής
πραγματικότητας). Θα προσθέσω ότι η … «αναγκαία» αυτή παραπαιδεία με την
υπερβολική οικονομική αιμορραγία που την χαρακτηρίζει : εμφανίζει τάσεις ….
μεταστατικού καρκινώματος. Αρκεί να σκεφτεί κανείς, πως έχει επεκταθεί ακόμη
και στην πρώτη τάξη του Δημοτικού. Δεν το αποκλείω –όπως πάει η κατάσταση –
να κατέβει και σε χαμηλότερες ηλικίες, στα νήπια. Αν γλυτώσουν τα βρέφη , θα
είναι … επίτευγμα !.

Περιγράφοντας ετούτο το κατάντημα αναρωτιέμαι :

 Έχουμε άραγε δωρεάν –και – Παιδεία (όπως Υγεία κλπ) ή μήπως δωρεάν
κοροϊδία;. Δεν είναι αφύσικο να πληρώνεις –ακριβά – το … δώρο;.

 Τι , ποιές , επαρκείς γνώσεις παρέχονται στους μικρούς , μεσαίους και
μεγάλους μαθητές /μαθήτριες , σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης στα
σχολεία;.

 Δεν επαρκούν οι ώρες;. Υπάρχει έλλειψη διδακτικού προσωπικού;.

 Είναι ατελές, ελλειμματικό , αναχρονιστικό το πρόγραμμα και ακατάλληλα
τα βιβλία διδασκαλίας;.

 Υπάρχουν και δάσκαλοι /καθηγητές, που σκόπιμα δεν εξηγούν και δεν
καταρτίζουν κατάλληλα τους μαθητές τους, ώστε εκείνοι να αναγκαστούν
να καταφεύγουν σε φροντιστήρια των καθηγητών και των δασκάλων τους ή
των εξωσχολικών φροντιστών ;.

 Τι εννοούμε όταν αναφερόμαστε στην ανάγκη καταφυγής σε διάφορα
φροντιστήρια;.
Απλούστατα παραδεχόμαστε (πάνδημα παρακαλώ), το κραυγαλέο
έλλειμμα της επίσημης κρατικής μας Παιδείας /Εκπαίδευσης , χωρίς κανείς
–σχεδόν – να αγανακτεί , να επαναστατεί . Δεν γνωρίζω την εξήγηση για
την αδιαφορία των πολιτών , οι οποίοι αδιαμαρτύρητα καταβάλλουν τα
λύτρα – αντίτιμο της … «δωρεάν» παροχής Παιδείας. Αδιανόητο και
βλακώδες. Ψυχανεμίζομαι πως ευθύνεται το γεγονός ότι ενδιαφέρονται
περισσότερο για τους Σαντινίστας, τη Νικαράγουα και άλλους εν Χριστώ ή
Αλλάχ αδελφούς , καθώς και για τους καυγάδες στο Κυνοβούλιο μας.

 Είναι φυσιολογικό, ορισμένοι γονείς, να χαίρονται και να επιδιώκουν να
στέλνουν ακόμη και παιδιά της Α’ Δημοτικού (σ.σ δεν υπερβάλλω, έχω
συγκεκριμένες περιπτώσεις υπόψιν μου ) ακόμη και στη ζωγραφική , ώστε
τα βλαστάρια τους να ωριμάσουν –και καλλιτεχνικά- πρόωρα.

 Οι διάφοροι πολιτευόμενοι , βουλευτές, Υπουργοί, και Πρωθυπουργοί ,
που έτυχε να σπουδάσουν στην Εσπερία , θα μπορούσαν να μας
αναφέρουν έστω και ένα (1) παράδειγμα , Χώρας Ευρωπαϊκής/ Δυτικής
γενικότερα, που η παραπαιδεία /φροντιστηριακή μάστιγα, αποτελεί
αναγκαίο κακό –πρακτική, που ισχύει για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης;.

 Γιατί δεν αλλάζουν το εκπαιδευτικό μας σύστημα;. Θα μου πείτε ότι μερικοί
δεν έχουν τις ικανότητες. Συμφωνώ !. Αλλά θα ρωτήσω: Γιατί δεν επιλέγουν
ένα ξένο , ευρωπαϊκό ή αμερικανικό ή …. οιοδήποτε λειτουργικό
εκπαιδευτικό σύστημα, να το αντιγράψουν και να το εφαρμόσουν χωρίς ….
Ελληνοποιήσεις ή κομματισμό;. Υπάρχουν και καχύποπτοι συμπολίτες μας
που πιστεύουν ότι τα φροντιστήρια –ως αδιαφιλονίκητος
/αδιαμφισβήτητος «Θεσμός» πλέον – υποστηρίζονται από όλες τις
Κυβερνήσεις – πολιτικό σύστημα , επειδή δεν ξοδεύουν χρήματα σε
αυξήσεις μισθών διορισμένων Καθηγητών ή διορισμούς αδιόριστων.

Για να τους έχουν δε ευχαριστημένους, τους …. «επιτρέπουν» , σιωπηρά και
ύπουλα, να καταφεύγουν σε φροντιστηριακά μαθήματα (που πληρώνουν
άλλοι, οι γονείς) . Μακάρι να μη συμβαίνει.
Θα μπορούσαν να καθιερωθούν τα εξής:
– Αλλαγή προγράμματος μαθημάτων και διδασκαλίας.
– Εκπαιδευτική ύλη διδασκαλίας διαφορετική.
– Επιπλέον διορισμοί διδασκόντων.
– Δύο ώρες για επιπρόσθετη διδασκαλία εντός του Σχολείου.
– Απόρριψη ενός αποτυχημένου συστήματος ώστε να επιτευχθεί επίσχεση
της άσκοπης οικονομικής αιμορραγίας των γονέων.

Εξυπακούεται πως θα πρέπει να συνυπολογιστεί και η πολύωρη
καταπόνηση των παιδιών που τρέχουν στα φροντιστήρια.
Είναι δυνατόν, επί δεκαετίες , να ανεχόμαστε (όχι μόνον γονείς αλλά όλοι οι
πολίτες), ένα χωλό εκπαιδευτικό σύστημα, να διαιωνίζεται, να ξοδεύονται
δισεκατομμύρια άσκοπα, άσκεφτα, εξωπραγματικά και να ταλαιπωρούνται
οι μαθητές , χάνοντας ώρες για να κατανοήσουν εκείνα τα οποία πρέπει να
μάθουν μέσα στο ωρολόγιο πρόγραμμα του Σχολείου;.

Κανείς πολιτικός ή πολίτης δεν συγκινείται;.

Πως εξηγείται ένας τέτοιος άλογος εφησυχασμός , ένας παντελώς
/παραφύση «φροντιστηριακός μαζοχισμός»;.
Μας αρέσει;. Τι έχουμε πάθει;. Μας περισσεύουν χρήματα για ξόδεμα;. Αν
Ναι , ας τα δώσουμε στο … «ευαγές κρατικό μας καθίδρυμα» να τα διαθέσει
στην ενίσχυση πχ της … «δωρεάν» υγείας μας.
Κάποτε ρώτησα κάποιους Έλληνες της Αιγύπτου πως καταφέρνουν να
γνωρίζουν 3, 4, ή και 5 ξένες γλώσσες, πόσα χρήματα διέθεταν σε
φροντιστήρια;. «Στο Σχολείο», ήταν η απάντηση. Ντράπηκα !.

Οι αρμόδιοι όμως –καθόλου ανεξήγητα – δεν ντρέπονται . Κρίμα !.
Απορώ: Τόσα χρόνια, τόσοι διπλωματούχοι (σ. σ υπάρχουν και τέτοιοι)
πολιτικοί, σπουδαγμένοι και στο εξωτερικό , τόσοι Ακαδημαϊκοί , η
εκπαιδευτική κοινότητα , οι διανοούμενοι και όσοι τέλος πάντων
ασχολούνται με τα γράμματα, καθώς και ο απλός κόσμος που πονάει τον
Ελληνισμό, τι άραγε κάνουν;. Γιατί δεν διαμαρτύρονται;. Γιατί έχουμε –
όλοι μας – ουσιαστικά παραιτηθεί από τη διόρθωση των κακώς κειμένων σε
ετούτο το δύσμοιρο τόπο μας;.

Γιατί να μας απασχολούν και μας ενοχλούν τα επουσιώδη, τα ασήμαντα,
ενώ αδιαφορούμε ω χ α δ ε ρ φ ι κ ά για τα ουσιώδη;.
Τι , τις πταίει, για την νοσηρή νοοτροπία μας;.
Φταίει άραγε ο μιθριδατισμός (συνηθίσαμε πια), ο μαζοχισμός (το
απολαμβάνουμε πλέον), ή το καρκίνωμα του κομματισμού (που είναι
αδύνατον να αντιμετωπιστεί), τα οποία μας έχουν αλλοιώσει σε βαθμό
ανησυχητικό;. Πιθανότητα σε ένα μη αναστρέψιμο εκτροχιασμό.

Ιατρού